语言文化学院各专业（领域）解读

一、专业解读

（一）区域国别

1.专业基本情况

区域国别学是国务院学位委员会于2022年发布的《研究生教育学科专业目录（2022年）》新设的一级学科，归属于第14类交叉学科一级学科目录。本学科立足服务国家重大战略需求，面向“一带一路”倡议、全球发展倡议与构建人类命运共同体等议题，致力于培养兼具坚实区域国别学理论基础、对象国（区域）语言与跨文化沟通能力、数据与实证方法素养的交叉复合型人才。

西北农林科技大学区域国别学硕士学位授权点由语言文化学院牵头建设。语言文化学院是一个年轻而充满活力的集体，前身可追溯到西北农学院外语组，1989年成立西北农业大学外语部，2002年组建西北农林科技大学外语系，2021年5月改系设院，成立语言文化学院。学院现有专职教师121人，其中高级职称41人，60%以上教师具有一年以上出国（境）学习经历。学院现设有翻译硕士（MTI）专业学位授权点和英语、俄语、汉语国际教育三个本科专业，同时承担全校非英语专业本科生、硕士研究生及博士研究生的外语教学任务，涉及英、日、俄、法等语种，长期为学校及杨凌示范区外事交流及国际会议等提供翻译服务。学院秉承“明德尚行、博学并蓄”院训，着力培养精语言、晓文化、通领域，具备专业领域知识、服务国家使命和国际胜任力的复合型专业人才。

依托语言文化学院深厚的语言教学与跨文化研究积淀，以及学校农学、法学、管理学、历史学、经济学、文学等多学科资源，本学位授权点从理论创新出发，着眼于农业文明交流互鉴，以上合组织成员国和“一带一路”共建国家为重点研究对象，构建“区域国别学理论创新+农业科技驱动+语言文化赋能”的区域国别学研究创新人才培养体系，将思政元素有机融入课程教学与科研训练。硕士研究生的基本学习年限为3年，全日制硕士研究生最长不超过4年。所修总学分不低于36学分，其中课程学分不低于28学分（必修课17学分），培养环节不少于8学分。

本学位点设置三个二级学科方向：区域国别学理论与方法、中外（农业）文明交流互鉴、全球与区域治理（上海合作组织研究）。

2.专业师资力量

本学位授权点师资队伍由语言文化学院区域国别学教师团队，整合相关学科领域专业师资，现有专任教师41人，其中教授14人，副教授12人，高级职称占比63.41%。按二级学科分配：区域国别学理论与方法13人、中外（农业）文明交流互鉴15人、全球与区域治理（上海合作组织研究）13人。

师资队伍呈现三大优势：（1）年轻化梯队：45岁以下教师占比65.85%，创新活力充沛；（2）国际化背景突出：82.93%教师具有外单位学位（含17.07%研究对象国学者），75.61%拥有博士学位，学科背景涵盖农学、法学、管理学、历史学、经济学、文学等；（3）实践能力扎实：60.98%的教师具备半年以上在研究对象区域或国家留学、访学、调研经历，68.29%的教师熟练掌握研究对象区域语言。各二级学科方向均有教授领衔，形成合理的学术梯队。

3.专业核心课程

（1）语言模块课程：《全球胜任力英语》《专门领域俄语》《对象国语言（哈萨克语/乌兹别克语/法语/日语等）》。

（2）区域国别模块课程：《中亚国家农业问题研究》《“一带一路”乡村振兴》《国际政治理论与实践研究》《国际法与区域合作》《当代中国外交》《语言政策与语言教育》等。

（3）专业模块：《区域国别学研究史》《区域国别学理论与方法》《国际区域学概论》《中外农业科技交流史》《农业经济理论与政策》《区域农业发展模式》《全球治理与国际组织》《上合组织农业合作实践》《上合组织国家概况》等。

（4）实践模块：《论文与咨政报告写作》《田野调查技能与实务》《区域国别研究与前沿技术》《涉外舆情分析》《国际教育专题研究》《国家形象建构与跨文化传播》等

4.学习本专业的考生应具备的基本素养

政治素养：热爱祖国，热爱人民，坚定拥护中国共产党的领导，具有较高的政治觉悟和深厚的政治理论素养。

价值观念：具有正确的世界观、人生观和价值观，胸怀“三农”，具备家国情怀、跨文化理解能力与全球视野，能够自觉将个人发展与国家战略需求相结合。

思维特质：具有较强的思辨意识、批判精神与创新思维，善于独立思考和学术探究，能够以开放的态度吸收多元文明成果。

学术操守：恪守学术规范，具备良好的学术道德修养与诚信意识，能够在涉外与跨文化交流中坚持原则、遵守纪律。

语言能力：具备英语（俄语）或对象国语言功底，能够熟练进行文献研读、学术写作与学术交流。

此外，考生应具备良好的人文社科素养和全球视野，对区域国别研究怀有浓厚兴趣，理解区域国别学作为交叉学科的研究价值。

5.专业研究（学习）对象是什么

区域国别学是一门涉及跨学科研究领域的学科，整合农学、法学、管理学、历史学、经济学、文学等相关学科，聚焦特定区域或国家的综合性研究。本学位点的研究对象聚焦于上合组织成员国及“一带一路”沿线国家。具体研究内容包括：

区域国别学理论与方法：聚焦学科发展史、跨学科理论框架、协同研究平台建设及人才培养模式，结合我国农业对外合作实践，概括、凝练区域国别主题性、应用性研究的理论与方法，形成具有本土化特色的研究路径、理论逻辑和方法工具。

中外（农业）文明交流互鉴：围绕农业文明的历史发展脉络与中外文明的交流机制展开深入探讨，关注农业文明、制度与技术的跨文明流动及其全球影响力，梳理中国与中亚、西亚、非洲等区域农业文明的互动史。

全球与区域治理（上海合作组织研究）：聚焦以上海合作组织为代表的国际组织运行机制、合作模式与发展前景，以及对上合组织成员国的政治、经济、社会、文化及农业等领域的全景式认知。

6.能提供怎样的科研实验（实践）条件

田野调查与实践基地：本学位点将田野调查与实践训练纳入培养必修环节，要求硕士研究生赴研究对象国（区域）或国际组织进行田野调查，或赴国内区域国别研究相关机构进行研究实践，完成累计不少于3个月的调研实践。

国际合作平台：语言文化学院立足国家“一带一路”倡议，充分发挥杨凌农业高新技术产业示范区的区位优势，依托上海合作组织农业技术交流培训示范基地、西北农林科技大学塔什干分校、白俄罗斯巴拉诺维奇国立大学孔子课堂及海外农业示范园等国际化平台，积极开展国际交流与合作。学校已与31个国家和地区的106家高校、研究机构建立了稳定的合作关系，在“一带一路”沿线国家建立了8个农业科技示范园和4个海外人才培养基地，主导成立“丝绸之路农业教育科技创新联盟”。

研究机构：学院建有教育部备案哈萨克斯坦研究中心、西北农林科技大学农业文化翻译传播中心、“一带一路”农业合作跨语言大数据科研创新实验平台等科研平台。语言教学实验中心设施先进、功能完备，包括同声传译实验室、专业综合实验室等，共800余个点位。

7.目前已有的科研成果

近五年，学科团队在科学研究方面取得了丰硕成果：

科研项目：获批国家级课题28项（国家自然科学基金、国家社会科学基金、中华学术外译项目等），到位经费2749万元。省部级项目49项，到位经费769.65万。其他政府项目4项，到位经费56.15万。非政府项目4项，到位经费136.28万。

学术论文：在《中国翻译》《光明日报》、Applied Linguistics、System、《外语教学》《社会发展研究》《阿拉伯世界研究》《经济问题探索》等国内外高水平期刊发表学术论文172篇。

学术著作：出版《上海合作组织国家粮食问题研究》《中亚五国农业》《乌克兰农业》《中亚地区粮食问题研究》等著作24部。

科研获奖：获国家级教学成果二等奖等省部级以上教学奖励11项；获陕省级哲学社会科学成果奖一等奖等省部级以上科研奖励16项。

咨政报告：团队成员的咨政报告得到了国家领导人与省级领导的正面批示，并被相关部门采纳。

8.该专业的就业方向及就业前景

本学位授权点致力于造就政治坚定、理论深厚、能力过硬、视野开阔，具备跨学科整合能力的高层次复合型人才。毕业生应能胜任以下岗位：

国际组织：在全球粮农治理相关国际机构中从事区域国别分析、项目协调与政策研究工作。

政府部门：在国家外交、农业农村、商务等政府部门从事对外政策研究、国际合作与战略咨询工作。

科研智库：在高校、科研院所及各类智库从事区域国别专题研究与政策分析工作。

涉农涉外企事业单位：在农业“走出去”企业、跨境合作机构中从事市场分析、风险研判与跨文化沟通工作。

随着国家“一带一路”高质量发展、农业强国建设与构建人类命运共同体战略的深入推进，区域国别研究领域的专业人才需求将持续增长。本学位点依托语言文化学院多语种教学优势与西农在农业领域的独特特色，以及上合组织农业合作平台资源，毕业生在农业国际合作、粮食安全、区域治理等方向具有显著的差异化竞争力。

（二）翻译硕士（MTI）

1.专业基本情况

翻译硕士专业学位(Master of Translation and Interpreting，简称MTI)是从语言学、应用语言学中独立出来，于2007年由国务院学位委员会批准设立的我国第18个专业学位。翻译专业学位的设立标志着翻译学科的新发展，以及翻译事业进入产业化、职业化培训的模式。

学院现有教职工135人，其中专职教师121人。专职教师中高级职称40人，具有博、硕士学位112人，60%左右的教师具有一年以上出国（境）学习经历。翻译专业硕士学位采用全日制学习方式，学制3年，最长不超过4年。授课方式以研讨为主，老师讲授为辅。授课和论文指导由具有中高级职称且翻译实践经验丰富的教师担任，并聘请外事与企业部门的专家参与教学和论文指导。笔译课程采用项目翻译式授课，将职业翻译工作内容引入课堂，利用现有同传实验室，加强翻译技能训练；聘请具有实践经验的译员或翻译项目管理人员为学生上课或者开设讲座；导师组集体指导，发挥集体培养的作用，导师组以具有指导硕士研究生资格的正、副教授为主，并吸收外事与企事业部门具有高级专业技术职称（务）的翻译人员参加；探索实行学校教师与有较高研究水平的资深译员或专业科研人员共同指导的双导师制度。

2.核心课程

翻译概论、高级笔译、人工智能与翻译、非文学翻译、英汉对比语翻译等。

3.学习本专业的考生应具备的基本素养

（1）扎实英汉双语功底，词汇、语法、读写基础过硬，具备优秀中文书面表达能力，无明显中式英语、语病问题；

（2）具备文本精读、逻辑拆解能力，能精准区分文学、科技、政策类文本语体差异。

（3）认同农林科技翻译特色方向，愿意主动补充农业基础常识，能够长期深耕细分领域文本；

（4）具备耐心、细致的笔译职业特质，可完成万字级长文本翻译、反复审校打磨译文；

（5）具备自主学习能力，主动学习CAT翻译工具、AI翻译辅助软件操作。

4.专业研究（学习）对象是什么

本专业以英汉书面双语转换为基础学习主线，区别于普通院校通用笔译，核心聚焦农业科技、涉农国际合作、农耕文化类专业文本，同时兼顾通用文学、商务、时政文本翻译，兼顾翻译理论、数字化翻译工具与行业实操规范的综合研究与训练。

5.实践条件

重视实践环节。强调翻译实践能力的培养和翻译案例的学习，让翻译实践贯穿教学全过程，每个学生在读期间至少完成15万字以上的笔译实践（包括翻译实践作业，也可以同一题材的系列作品翻译；均以汉字计算）。

学院语言教学实验中心成立于1999年12月，属于校级院管实验室。中心现有基础语言实验室10间，专业基础实验室2间，同声传译实验室1间，专业综合实验室1间。

同声传译实验室于2014年引入国际上先进的同声传译教学平台—芬兰Sanako LAB，可以提供英、日、俄等国际通用的六种语言同传教学；为支持翻译学位专业硕士点建设，2021年购买了MTI翻译教学实践平台，包括计算机辅助翻译系统、译员能力训练与测评系统、影视字幕翻译系统、在线协同翻译平台等模块，为研究生的教学、研究等提供了有力的实验教学环境。

2022年学院新增西安雅信诚医学信息科技有限公司、欧朗(西安)翻译有限公司、传神语联网网络科技股份有限公司等三家MTI实践教学基地，聘请传神语联网网络科技股份有限公司副总裁闫栗丽、上海译国译民翻译服务有限公司董事长林世宋、西安雅信诚医学信息科技有限公司高级PE冯文亚等15位校外合作指导教师。2023年学院再增西安迈蓝信息技术有限公司、西安百思乐教育咨询有限公司以及中译语通科技（陕西）有限公司等三家MTI专业学位实践基地，聘请中译语通科技（陕西）有限公司语言服务事业群副总监陈栋、项目管理刘方、陈俊名等三位校外合作指导教师。

6.研究成果

学院近四年获批国家级项目6项、科技部外国专家项目1，获批省部级项目14项，到位经费150.5万。发表SSCI 6篇、SCI3篇、CSSCI 14篇、CSSCI集刊3篇、EI 2篇、C扩3篇、中文核心3篇。公开出版专著3部、译著9部。获批软著36项；获批专利4项；获取CATTI二级笔译证书20个；省级及以上获奖161项。

7.就业方向及前景

翻译硕士专业学位注重学生实践能力的培养，该专业毕业生应具有较扎实的双语基础和娴熟的语言交际能力，具备熟练的翻译操作技能、较强的语言运用能力及广博的专业知识，就业面较宽，能在外事、外贸、文化、新闻出版、教育等方面从事翻译、研究、管理等工作。

二、实验（实践）日常

1.实践趣事

作为英语笔译的一员，曾有幸到中国排名第一的翻译公司--传神公司进行实习，亲身感受译员的工作日常与翻译项目的运作。

一个翻译项目的完成需要项目管理者、译员、审校、母语审校、编辑等多个角色共同完成。在实习中，基于每个人的翻译能力测试，大家会担当不同的角色，亲身体验译员工作的全过程。翻译材料是大家曾经都痴迷过的网络文学，刚开始接到这个任务，还有些惊讶与尴尬，但通过传神公司专职译员的一系列讲座，我对于网络文学有了更为深刻的理解，明白了其发展脉络与各个分类，也知晓了中国网络文学在国外的火热现状，它已经成为传递中国文化、中国价值观与提高文化软实力的一个新途径。

借着这次翻译机会，我以译者这个全新的视角重新读了以往的“霸道总裁”“修真”等网络文学，不仅仅是读内容，更需要去揣摩作者意图，思考译入语读者的接受能力，站在传播文化的新角度去理解翻译作品。比如在对修真小说中的各个门派及武功名称的翻译中，我查阅了许多典籍，尝试多个翻译方法去翻译这些富含中国文化意象的名称，在这个过程中，不仅增加了对于中国传统文化的理解，还提高了翻译能力。

在这个翻译实习的过程中，我特别幸运体验到了翻译项目中的多个角色，不仅做过翻译，还担当审校和项目组长等职，体会到一个翻译项目完成的不易。这次实习趣味多多，收获满满。

——毛文芳 2021级英语笔译1班

2.导师寄语

丁如伟【西北农林科技大学语言文化学院 副教授】

当你凝视镜中，看到的是语言折射的世界棱光；当你踏上桥梁，感受的是文化激荡的无声回响。选择语院翻硕之路，便是选择成为这镜与桥的铸造者与守护者。这条路，始于技艺的精研，通向无垠的精神疆域。愿你在语言的迷宫中不失方向，在文化的交响中辨得和声。愿你以严谨为舟，以慧心为帆，在镜与桥之间，让沉默得以言说，让远方近在咫尺。翻译之道，即是在差异中寻找共鸣之镜像，在隔阂处架设理解之桥梁，最终抵达人类精神深处共通的光源。

邓凤鸣【西北农林科技大学语言文化学院 博士】

译一名而含三义，所谓艺也，变异也，不易也。故积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯AI以致远。

三、校友寄语

姚佳【2022级英语笔译硕士研究生，2025届校级优秀毕业生，校级优秀硕士论文获得者】

寄语:当论文的最后一个句点落下，当答辩的余音在教室散去，三年的航程，也终于驶向了名为“毕业”的港口。回望这段浸染墨香与键盘声的岁月，心中充盈着难以言表的感慨与感激。

在这段求学之旅，我在浩繁典籍中寻找着真知，在翻译转换间体会文化的精妙，这一切教会我的不仅是知识，更是沉下心、扎下根的韧劲儿。每一次在课堂上的思想交锋，每一篇凝结着学术热忱的论文，每一场实习中的翻译实践，都在无声地塑造着今日的我。

感谢恩师们的谆谆教诲与无私引领。是你们以渊博的学识和严谨的态度，为我们点亮了翻译世界的明灯，教会我们不仅用语言去“译”，更用心去“悟”。感谢同窗挚友的并肩同行。那些在自习室里的挑灯夜战，那些为某个句子译法争得面红耳赤的讨论，那些互相校稿、彼此鼓励的温暖瞬间，都将成为记忆中最珍贵的宝藏，是这段旅程中最坚实的依靠。

译海扬帆终抵岸，心桥架通向未来。深深感恩母校的沃土与阳光，赋予我们扎实的学识与“诚朴勇毅”的品格。愿我们每一位西农人，不忘初心，“译”路生花，在各自的天地里奋发有为，让母校的荣光因我们而更加璀璨！

王一诺【2022级英语笔译专业硕士研究生，校级优秀硕士论文获得者】

寄语:亲爱的学弟学妹们：

此刻提笔，正值栀子飘香的毕业时节。在语言文化学院度过的三年时光，早已成为我生命中不可复制的珍藏。绿荫环绕的校园、书香浸润的图书馆、亦师亦友的师长、志同道合的同窗，乃至食堂升腾的烟火气，共同织就了这段温暖而丰盈的西农记忆。

作为英语笔译专业的学生，我们深知译路无捷径。它要求我们沉心静气，汲语言之深泉，拓文化之广域，在持续探索与实践中淬炼专业锋芒。正是课堂内外那些潜心钻研的专注、译文雕琢的执着与思想碰撞的火花，洗去我们的青涩，让思想渐丰，视野在锤炼中愈见开阔。感恩学院这片沃土，为我们打下坚实的专业根基，更赋予了我们走向广阔天地、践行所学所悟的信心与力量。

亲爱的学弟学妹们，属于你们的西农故事，此刻正待落笔书新。愿你们珍惜这里的每一份滋养：在书海中夯实根基，在交流中开阔视野，在实践中淬炼真知。

前路漫漫，诚朴为基，勇毅作伴。愿我们铭记校训精神，在各自的征途上书写译路华章。衷心祝愿大家学有所成，译笔生辉，前程似锦！

杨皓文【2022级英语笔译专业硕士研究生，校级优秀硕士论文获得者】

寄语:时间就像生长的麦子，眼见它冒嫩芽、长新绿、挂满穗，过几天再看，田里已经空空如也。走进西农校园那天，恰如走出校门时刻，我的朋友们、师长们，我的母校、我的一片天空和土地，于我而言已经远在天边，于世界而言却依旧伫立在黄土地上，默默耕耘、奋斗着，谆谆教诲、守护着，赳赳前进，引领着新学子、新事业、新时代。

母校让我日益踏实做事，谦逊做人。我凭借母校的宝贵平台，做了一些农业实习，获得了全新的经验，使我受益匪浅；我在校园内外不敢怠慢，尽量抓住每一次机会，锻炼我的专业素养；我默念校训，时刻检查自己：是否能够勉强达到它对我的要求。

有时我的耳边会响起麦浪的沙沙声，仿佛呼吸到了成熟麦子的香味，就像我骑着电动车，在田间无所事事地漫游时听到的、闻到的一样。麦子总会种下，也总会成熟，我们这些学生也一茬、一茬地生长；希望有一天，我们的粮实也能够填饱谁的肚子，播撒到新的土地上。

罗世杰【2022级英语笔译专业硕士研究生，现工作于中粮国际（北京）有限公司】

寄语：18年来到西北农林科技大学外语系，转眼间七年已经过去。七年间，我作为学生见证了外语系到语言文化学院的发展历程，这让我倍感自豪；学院也见证了我点点滴滴的成长，这是我人生中最宝贵的一段经历之一。这七年里，严谨的学术训练与多元的文化熏陶，不仅赋予我扎实的英语笔译专业能力，更塑造了跨文化沟通的全球视野，这是母校和学院赋予我最宝贵的品质和财富。

特别感恩每一位老师的言传身教，让"诚朴勇毅"的校训精神融入我的职业发展。如今我从校园走向社会，这七年所学正是我职业生涯的坚实基础，当年各位老师的潺潺教导正是我走向未来的指路明灯。

愿语院学子们珍惜学院和学校提供的优质资源，在语言中感知世界，在文化间寻找共鸣，用专业能力讲好中国故事。期待未来在外语与人文交融的新赛道上，与更多西农人并肩同行！